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1、学业水平考试是为了进一步加快普通高中教育质量监测体系建设，推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升，结合各省普通高中教育发展实际，在认真调研论证、广泛征求各方意见的基础上组织相应的考试。
2、其中各省市制定相关政策、要求不一。
3、高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的，由省级教育行政部门组织实施;考试覆盖全部14个学科，其中9科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的;考试科目可以6选3、7选3等。
4、为了淡化分数，成绩分为5等。
5、性质(一)学业水平考试是鉴定普通高中学生相关科目学习质量的水平考试。
6、不同于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于为学分认定而设置的模块考试。
7、(二)学业水平考试是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段。
8、(三)学业水平考试结果是高等学校招生选拔的主要参考依据之一。
9、(四)实行普通高中学业水平考试制度，有利于保证普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学，有利于监测普通高中教育教学质量，促进学校不断提高课程实施的质量和水平。
10、考试科目学业水平考试的科目为语文、数学、思想政治、历史、英语、地理、物理、化学、生物、技术10门学科。
11、其中技术中信息技术为必考科目，部分省市还考通用技术。
12、"综合素质评价"指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。
13、综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。
14、在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级(九年级)或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的 参考或录取数据。
15、但一般在大学不进行此项测评。
16、综合素质评价一般分为六个维度(不同的地区或学校结构略有差异)，分别是"道德品质"、"公民素养"、"学习能力"、"交流合作与实践创新"、"运动与健康"、"审美"、"表现能力"。
17、六个维度又分别被分为若干个项目。
18、等级分别为A(优秀)，B(良好)，C(一般)，D(较差)，或者给予评分。
19、在进行综合素质评价时，老师会给学生们分发测评表，首先学生需要给自己打分，然后撰写自我评价和学期总结。
20、随后，全班同学会依次上台朗读自我评价，朗读完毕后，台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分。
21、班干部或班主任会记录全班同学的打分，最终数据结果是全班同学评分的平均数。
22、或为了公平起见，班主任会分发给学生一张打分表，上面记载着全班同学的姓名和五个维度，以匿名的方式给全班同学(包括自己)打分，然后上交至班主任，整理数据。
23、然后，学生们还要去请求班主任或代课老师为自己撰写学期评价。
24、九年级的"综合素质评价"数据将计入中考档案和学生档案，作为中考和升学的 参考数据。
25、最终结果的构成来自于50%的同学互评和50%的师评。
26、自评不算入其中，只能作为测评参考数据但存档。
本文分享完毕，希望对大家有所帮助。
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